QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Inicialmente diria da clareza que tenho das minhas limitações em relação ao uso das ferramentas tecnológicas, porem consciente, na condição de aprendiz, da necessidade de buscar constantemente novos conhecimentos presentes na sociedade contemporânea, assim como re-elaborar os já adquiridos, em face das exigências próprias da profissão. Clareza ainda, que devo aliar a condição de aprendiz a de profissional, pois há necessidade de estarmos atualizados para atuar junto aos educandos ,conhecendo-os e permitindo que estes também se conheçam enquanto aprendizes. Compreendo, assim a necessidade de ser um pesquisador, e como tal um permanente aprendiz.
Busco, dessa forma , através da tecnologia ampliar os conhecimentos próprios do Currículo, ampliar a utilização de ferramentas virtuais, possibilitando uma melhor interação com os educandos que já se encontram “conectados” nas ferramentas virtuais, de modo a não correr o risco de me tornar um profissional “obsoleto”,
Considerando, no entanto, as limitações ainda presentes em minha prática profissional, quanto ao uso das ferramentas tecnológicas, busco me preparar , e a exemplo disso é minha participação no curso “Ensinando e Aprendendo com as TIC’s”, que me possibilitará um melhor preparar para o uso dos novos recursos, ampliando a interação com os alunos e qualificando junto a estes o uso da tecnologia, através de projetos que permitam acesso a novas informações e que estas contribuam efetivamente para a produção de novas aprendizagens.
O nível de interação dos alunos com as novas tecnologias, impulsiona e contribui para que reorganize minha prática educativa e mantenha uma atitude reflexiva a respeito deste novo cenário social que influenciam as relações interpessoais e as de conhecimento, que não mais podem se limitar à mera transmissão de conceitos/conteúdos, mas permitir o desenvolvimento de novas habilidades e competências para continuar aprendendo ao longo da vida.

INCLUSÃO: AINDA HÁ TEMPO....

Sistemas Educacionais Inclusivos

Para termos um sistema educacional inclusivo, na definição ampla deste conceito, é preciso que partir do princípio de que todas as crianças podem aprender, que se respeite e reconheça as diferenças de, idade, sexo, etnia, língua, deficiências ou inabilidades, que o sistema metodológico atenda às necessidades de todas as crianças. Visar um processo abrangente, dinâmico, que evolui constantemente, não limitado ou restrito por salas de aulas numerosas , nem por falta de recursos adequados. Se pretendemos uma educação inclusiva , é urgente que façamos uma redefinição de planos , traçados na meta de fazermos uma escola voltada para a cidadania global, plena livre de preconceitos , que reconhece e valoriza as diferenças.

Para conseguirmos reformar a instituição escolar, primeiramente temos que reformar as mentes, entretanto, não conseguiremos reformar mentes,sem que se realize uma prévia reforma de instituições. Estamos vivenciando uma crise de paradigmas, e toda a crise gera medos , insegurança e incertezas, mas propõe-se que seja este o momento de ousadia e de busca de alternativas que nos sustente e norteie para realizarmos as mudanças que o momento propõe.

Para que a escola seja um espaço vivo de formação para todos e um ambiente verdadeiramente inclusivo é preciso que as políticas públicas de educação sejam direcionadas á inclusão, que os educadores desacomodem-se, combatendo a descrença e o pessimismo , mostrando que a inclusão é um momento oportuno para professores e a comunidade escolar demostrarem sua competência e principalmente suas responsabilidades educacionais.

Esta mudança de perspectiva educacional, propõe que os educadores façam a diferença buscando conhecimento, e contribuindo com uma prática ressignificada desenvolvendo uma educação baseada na afetividade e na superação de limites, que as crianças aprendam a respeitar as diferenças em sala de aula, preparando-as assim para o futuro , a vida e o mercado de trabalho, pois vivendo a experiência inclusiva serão adultos bem diferentes de nós , e por certo não farão discriminações socias .

Inclusão

Quem sou

Olá!
Sou a professora Lígia e atualmente atuo no NUESP-Núcleo de Educação Especial, no Município de Coxim/MS.
Este Núcleo tem por objetivo possibilitar a inclusão no Ensino Comum das Escolas Estaduais, dos alunos que apresentam Deficiências, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidade/Superdotação.
A inclusão é um desafio, visto que mesmo com as garantias legais, exige ações inclusivas e a garantia de recursos que oportunizem a estes alunos elaborar ou se apropiar de conhecimentos.